Ich habe mich gerade auf das Video­te­le­fonat vor­be­rei­tet. Das Video­fo­mat ist leich­ter für mich als ein nor­ma­les Tele­fonat, weil ich das Mund­bild sehen kann. Ich bin mit an Taub­heit gren­zen­der Hörschädigung auf die Welt gekom­men und trage seit einem Jahr beid­seits CIs (Coch­lea Implan­tate). Das erste CI habe ich mir während des Stu­di­ums vor fünf Jah­ren implan­tie­ren las­sen. Für die Nach­sorge bin ich alle drei Monate in Frei­burg und lasse es fei­ner ein­stel­len. Ziel ist, dass zum Bei­spiel das Auf­ein­an­der­stel­len von Töpfen lei­ser wird, ohne aber die Hörqua­lität für die Spra­che zu ver­rin­gern.

Heute Vor­mit­tag unter­richte ich und die Poli­zei kommt zu Besuch. Wir haben ein Buch gele­sen mit zwei Ver­bre­chern, einer 12, einer 16 Jahre alt, die am Ende fest­ge­nom­men wer­den. Meine Schüler sind selbst circa 12 Jahre alt und wol­len wis­sen, was im ech­ten Leben mit sol­chen Jugend­li­chen pas­siert. Am Nach­mit­tag fahre ich zu einer Fami­lie, die ich in der Frühförde­rung berate. Die Eltern sind selbst hörgeschädigt, die Kin­der auch, sie sind 1,5 und 4 Jahre. Schön ist, dass ich mich dort in Gebärden­spra­che gut mit den Eltern verständi­gen kann. In der Frühförde­rung bera­ten wir vor allem Eltern, aber auch Erzie­her in Kin­dergärten. Am bes­ten vor Ort, manch­mal muss ich 70 Kilo­me­ter fah­ren. Heute Abend bin ich bestimmt ganz schön k.o. Mor­gen habe ich ein Eltern­ge­spräch per Video. Hier hat Corona etwas Gutes gebracht: Video­chats sind jetzt üblich. Das hilft mir sehr.

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