Herr Hel­ler, mit die­ser Frage haben Sie ver­mut­lich täglich zu tun: Wie und woran genau erkenne ich, dass mein Kind schlecht hört?
In den ers­ten Lebens­ta­gen wird noch in der Kli­nik das soge­nannte Neu­ge­bo­re­nen-Hörscree­ning durch­geführt. Bei die­ser Unter­su­chung wird die Funk­ti­onsfähig­keit des Inne­nohrs überprüft. Damit las­sen sich mit­tel- und hoch­gra­dige ange­bo­rene Hörstörun­gen frühzei­tig erken­nen. Wenn eine Hörschädigung vor­liegt, über­nimmt ein Pädau­dio­loge die wei­tere Dia­gnose und lei­tet die Ver­sor­gung mit Hörhil­fen ein. Hörschädigun­gen bei Kin­dern wer­den oft daran erkannt, dass sie auf akus­ti­sche Reize nicht oder wenig rea­gie­ren, schnell ermüden und leicht ablenk­bar sind. Auch eine verzögerte Sprach­ent­wick­lung oder eine »ver­wa­schene« Spra­che kann ein Hin­weis auf eine Hörschädigung sein.

Wie sind die Wege, wenn ich erkenne, dass mein Kind schlecht hört?
Ansprech­part­ner sind zunächst der Kin­der­arzt oder ein HNO-Arzt. Es gibt auch die Möglich­keit, zu einer ers­ten Abklärung direkt bei uns in der pädago­gi­schen Audio­lo­gie einen Ter­min zu ver­ein­ba­ren. Wir verfügen neben der erfor­der­li­chen tech­ni­schen Aus­stat­tung zur Mes­sung des Hörvermögens über kind­ge­rechte Räumlich­kei­ten und können uns die Zeit neh­men, das Kind zu beob­ach­ten und die Eltern ausführlich zu bera­ten. Wenn Auffällig­kei­ten fest­ge­stellt wer­den, ver­wei­sen wir wei­ter an einen Pädau­dio­lo­gen.

Wel­che Möglich­kei­ten gibt es, um hörgeschädig­ten Kin­dern zu hel­fen?
Der erste Schritt ist immer eine audio­lo­gi­sche Überprüfung. Sie sollte so früh wie möglich erfol­gen, denn den meis­ten Kin­dern kann durch tech­ni­sche Hilfs­mit­tel und frühe Bil­dungs­an­ge­bote sehr gut gehol­fen wer­den. Dabei ver­su­chen wir, die Kin­der bei sich zu Hause, in ihren Kitas und Schu­len vor Ort opti­mal zu beglei­ten. Wenn das nicht aus­reicht, bie­ten wir im Hör-Sprach­zen­trum kleine Lern­grup­pen oder Klas­sen, eine opti­male räumli­che und tech­ni­sche Aus­stat­tung sowie son­derpädago­gisch aus­ge­bil­dete und erfah­rene Fachkräfte. Ziel ist es, den Kin­dern pass­ge­naue Ange­bote zu machen und ihnen eine bestmögli­che schu­li­sche Per­spek­tive zu sichern.