Bereits als Jugend­li­cher hat Jochen Hallanzy erfah­ren, dass es ihm liegt, Kin­der anzu­lei­ten und zu etwas hin­zuführen. »Nach mei­ner Kon­fir­ma­tion habe ich mit der kirch­li­chen Jugend­ar­beit begon­nen und sie hat mir sehr viel Spaß gemacht«, erin­nert er sich. Für ihn sei schnell klar gewe­sen, dass es ihn beruf­lich ins Lehr­amt ziehe. Am Gym­na­sium habe er aller­dings den per­ma­nen­ten Zeit­druck der Leh­rer erlebt und ihm sei bewusst gewor­den, dass er das nicht will. »Um in klei­nen Klas­sen mehr Zeit für den ein­zel­nen Schüler zu haben, wählte ich die Son­derpädago­gik«, schil­dert Hallanzy. Dass sein Vater eben­falls Son­derpädagoge war, habe seine Berufs­wahl sicher auch mit beein­flusst.

Bis heute habe er das Bedürfnis, Schwäche­ren unter die Arme zu grei­fen, auch außerhalb der Schule. »Ein Hel­fer­syn­drom habe ich aber nicht«, betont Hallanzy. Bedeute es doch, dass man sich zu sehr ver­ein­nah­men lasse und nicht mehr auf sich selbst achte. Eher sieht er sich als Ret­tungs­schwim­mer. »Auf Abstand blei­ben. Erst wenn der Mensch in Not vorm Unter­ge­hen ist, hilft er. Sonst ertrinkt er selbst.«

Zum Stu­dium ging es für den gebürti­gen Lud­wigs­bur­ger nach Reut­lin­gen an die Pädago­gi­sche Hoch­schule. Dort legte er bis 1984 in den Fächern Lern­be­hin­der­tenpädago­gik und Sprach­heilpädago­gik das Staats­ex­amen ab. Nach dem Refe­ren­da­riat kam Hallanzy 1986 an die dama­lige Gehörlo­sen­schule nach Wil­helms­dorf. »Bewor­ben hatte ich mich am Sprach­heil­zen­trum in Ravens­burg, aber in Wil­helms­dorf war eine Stelle frei«, blickt er zurück. Seine Frau Hei­drun stu­dierte damals noch in Tübin­gen Psy­cho­lo­gie.

Eine Woche Bedenk­zeit haben sich die Hallan­zys erbe­ten als sie 1992 gefragt wur­den, ob sie den Stand­ort der Schule am Wolfsbühl als Hau­s­el­tern lei­ten wol­len. »Damit ver­bun­den war, rund um die Uhr für alles – von den Kin­dern über das Haus bis zum Geld – ver­ant­wort­lich zu sein«, berich­tet er. Aus heu­ti­ger Sicht würden man­che sagen, dass dies eine wahn­sin­nige Über­for­de­rung gewe­sen sei. Zusam­men mit sei­ner Frau habe er damals aber gedacht: »Wir sind jung, wir krie­gen das hin.« Glückli­cher­weise hätten sie in der Zeit bis 2005 als Hau­s­el­tern keine falschen Ent­schei­dun­gen getrof­fen. Die schein­bare Über­for­de­rung habe manch­mal auch viel Zeit gespart, die heute für Kom­mu­ni­ka­tion auf­ge­wendet werde. Die gemein­same Arbeit als Ehe­paar habe Hallanzy als posi­tiv erlebt und genos­sen. »Wir haben uns gegen­sei­tig immer gut unterstützt.«

1999 gab es bei den Zieg­ler­schen ein­schnei­dende Verände­run­gen. So wur­den die Haus­wirt­schaft und Haus­meis­te­rei zen­tra­li­siert. Für Hallanzy, nach wie vor Fach­schul­di­rek­tor der Schule am Wolfsbühl, zunächst ein schmerz­haf­ter Pro­zess. Ab 2005 wur­den die Auf­ga­ben der Hau­s­el­tern auf Schul­lei­ter und Inter­nats­lei­te­rin ver­teilt. Hallanzy gab den Abtei­lungs­lei­tern des Inter­nats, der Grund- und Wer­kre­al­schule, der Förder­schul­ab­tei­lung des Schul­kin­der­gar­tens sowie der Haus­wirt­schaft mehr Kom­pe­ten­zen und erwei­terte ständig ihre Auf­ga­ben. »Ich hatte ein Lei­tungs­team, auf das ich mich voll und ganz ver­las­sen konnte«, sagt er wenige Tage vor sei­ner Pen­sio­nie­rung. Im Laufe von 30 Jah­ren an der Schule am Wolfsbühl habe es natürlich auch die eine oder andere Krise gege­ben. »Aber unterm Strich über­wog das Schöne und ich wollte nie wech­seln.«

Beson­ders viel Freude habe ihm der Umgang mit den Kin­dern und den Kol­le­gen berei­tet. Am Ende sei­nes Berufs­le­bens stand der Wech­sel der Wer­kre­al­schule und des Förder­schwer­punkts Hören von Wil­helms­dorf an die Leo­pold­schule in Alts­hau­sen. »Eine schwie­rige und auch schmerz­hafte Phase, bedeu­tete es doch für uns, sechs Klas­sen und vier­zehn Kol­le­gen zu ver­lie­ren«, schil­dert er. Letzt­lich hätte ihm das jedoch den Abschied etwas leich­ter gemacht.

Jetzt, im Ruhe­stand, möchte sich Hallanzy in ers­ter Linie auf seine Fami­lie und die vier Enkel kon­zen­trie­ren. »Mein Plan ist, zu Hause die Regie zu über­neh­men«, erklärt er lachend. Da er als Schul­lei­ter durch­weg eine 150- bis 200-Pro­zent-Auf­gabe hatte, sei der Haus­halt in klas­si­scher Rol­len­ver­tei­lung in der Verant­wor­tung sei­ner Frau gewe­sen. »Das ändert sich jetzt und meine Frau, die ja noch arbei­ten möchte, gibt diese Arbeit gern an mich ab.« Dane­ben freue er sich auf ein gemütli­ches Leben ohne Hek­tik.