07:20 Uhr: Licht an in der Sprach­heil­schule Sig­ma­rin­gen. Eigent­lich ist Alex­an­dra Hoff­mann keine Frühauf­ste­he­rin, doch es gilt, das noch ruhige Schul­haus zu nut­zen: PC hoch­fah­ren, den Anruf­be­ant­wor­ter abhören. Muss noch etwas spon­tan für den Tag orga­ni­siert wer­den? Hat sich jemand krank gemel­det?

07:30 Uhr: Nun kom­men die 50 Schüler und Kin­der­gar­ten­kin­der der Sprach­heil­schule. Die Schul­lei­te­rin geht zum Ein­gang. Sie begrüßt die Klei­nen, hilft beim Umzie­hen und passt auf, dass jedes Kind sein Klas­sen­zim­mer fin­det. Am Anfang des Schul­jah­res ist das beson­ders wich­tig, wenn die neuen Kin­der­gar­ten­kin­der und Erstklässler noch nicht genau wis­sen, wie alles so funk­tio­niert in der Lass­berg­schule.

07:55 Uhr: Der Schul­gong ertönt, jetzt beginnt die erste Stunde. Alex­an­dra Hoff­mann stimmt sich mit ihrer Kol­le­gin aus dem Schul­se­kre­ta­riat ab. Dort war­tet auch schon die Post. Die nächste Kol­le­gin steht auf dem Flur. Sie gibt einen Fort­bil­dungs­an­trag ab und möchte sich mit der Schul­lei­te­rin über die The­ra­pie­pla­nung für ein Kind aus­tau­schen. Wo hat Patrick Fort­schritte gemacht und wo braucht er noch mehr Unterstützung? Eig­net sich für ihn Ein­zelförde­rung oder die Arbeit in einer Klein­gruppe bes­ser? Drin­nen klin­gelt das Tele­fon. Für ein neues Schul­kind fehlt der Förder­be­scheid vom Schul­amt. Die Dame am Tele­fon ver­si­chert, dass der Bescheid kommt – spätes­tens nächste Woche.

09:30 Uhr: Ein Pro­to­koll will geschrie­ben wer­den, bevor die Haus­be­spre­chung mit dem Lei­tungs­team des »KBZO« vor­be­rei­tet wird. Denn die Lass­berg­schule beher­bergt zwei Schu­len mit Schul­kin­dergärten unter einem Dach: die Sprach­heil­schule der Zieg­ler­schen und eine Körper­be­hin­der­ten­schule der »Stif­tung Körper­be­hin­der­ten­zen­trum Ober­schwa­ben«, kurz KBZO. »Das hat Vor- und Nach­teile. Natürlich kann ich vie­les nicht völlig frei ent­schei­den, son­dern muss mich hausin­tern abstim­men. Das beginnt bei ganz prak­ti­schen Din­gen, wie bei der Bele­gung des gemein­sa­men Rhyth­mi­kraums«, erklärt Alex­an­dra Hoff­mann. »Gleich­zei­tig genieße ich es aber auch, nicht die ein­zige Schul­lei­tung im Haus zu sein. Es ist toll, dass ich nicht immer nur Ein­zelkämpfer bin, son­dern mich aus­tau­schen kann.«

Ein­zelkämpfer? Das soll an der Sprach­heil­schule Sig­ma­rin­gen ohne­hin nie­mand sein. Fast immer tei­len sich zwei Lehrkräfte eine Klasse. Das bedeu­tet erhöhten Abstim­mungs­be­darf, aber auch Ent­las­tung des Ein­zel­nen. Denn so frei Leh­rer oft in ihrer Arbeitsein­tei­lung sind, so birgt genau dies auch Gefah­ren: Neben den Vor­be­rei­tungs­zei­ten sind auch die Anfor­de­run­gen an die Lehrkräfte von Eltern, Kin­dern und Schul­lei­tung hoch. Und da es kein defi­nier­tes Arbeitsende gibt, muss jeder selbst das gesunde Mit­telmaß zwi­schen eige­nem Anspruch und der mach­ba­ren Wirk­lich­keit fin­den. »Dabei unterstützen wir uns gegen­sei­tig«, berich­tet die Schul­lei­te­rin. »Ich schätze die offene Gesprächs­kul­tur, die Fle­xi­bi­lität und Kom­pro­miss­be­reit­schaft mei­nes Kol­le­gi­ums sehr. So habe ich auch nicht das Gefühl, das Schul­ge­sche­hen alleine tra­gen zu müssen, son­dern das machen wir gemein­sam.«

10:30 Uhr: Es klopft an der Bürotür und her­ein kommt eine will­kom­mene Abwechs­lung! Lara erin­nert ihre Rek­to­rin daran, dass sie heute acht Jahre alt wird und freut sich über die Glückwünsche. Zum Dank gibt's ein Stück Kuchen, den Laras Mut­ter extra geba­cken hat. Jetzt aber schnell: Gleich beginnt die Frühförde­rung. Denn nur ein Teil der Arbeits­zeit der 35-Jähri­gen ist für Orga­ni­sa­to­ri­sches reser­viert, im ande­ren Teil unter­rich­tet sie, über­nimmt Frühförde­rungs- und Bera­tungs­stun­den und arbei­tet in ambu­lan­ten Sprach­heil­kur­sen an Regel­schu­len. »Es macht mir sehr viel Freude, die Kin­der beglei­ten zu dürfen, die Neu­gier in ihren Augen zu sehen und manch unbe­darf­tes – und ehr­li­ches – Wort zu hören«, fin­det sie. »Im Tun merke ich, wie gern ich Leh­re­rin und Schul­lei­te­rin bin.«

12:00 Uhr: Der Schul­gong ertönt wie­der: Jetzt ist für die Schüler Bewe­gungs­pause und Toben auf dem Schul­gelände ange­sagt, danach gibt es Mit­ta­ges­sen: Guten Appe­tit!

13:00 Uhr: Klei­ner Not­fall: Ein Kind steht mit auf­geschürftem Kinn in der Tür, es ist in der Pause gestürzt. Halb so schlimm. Wenn’s sein muss, ist die Schul­lei­te­rin auch Sanitäterin. Schnell wird die Wunde des­in­fi­ziert und mit einem Pflas­ter ver­se­hen. Und dann klin­gelt schon wie­der das Tele­fon: Die Mut­ter einer Schülerin kann das Zeug­nis­heft nicht mehr fin­den! Das heißt Arbeit für Alex­an­dra Hoff­mann, denn es müssen Ersatz­be­schei­ni­gun­gen aus­ge­stellt wer­den.

15:10 Uhr: Noch ein­mal der Schul­gong: Schule aus! Zumin­dest für die Kin­der. Die Schul­lei­te­rin beugt sich noch über die Schul­sta­tis­tik. Ein tro­ckenes Stück Arbeit!

17:30 Uhr: Das Licht in Alex­an­dra Hoff­manns Büro geht aus, der Schlüssel dreht sich im Schloss. Fei­er­abend? »Fast«, erklärt sie »jetzt fahre ich nach Hause ins Donau­tal, esse zu Abend und setze mich später noch mal an den Schreib­tisch, um den Unter­richt für mor­gen vor­zu­be­rei­ten«. Und ihr Mann? »Hat Verständnis«, lacht sie, »immer­hin ist er auch Leh­rer – und sitzt abends neben mir.«

• Inhalt Oktober 2013
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