Heute Vor­mit­tag habe ich mich in einer ers­ten Klasse vor­ge­stellt. Im Gespräch ging es darum, den neuen Schülerin­nen und Schülern meine Rolle als Schul­so­zi­al­ar­bei­te­rin zu erklären und als Ansprech­part­ne­rin wahr­ge­nom­men zu wer­den. Ein Koope­ra­ti­onss­piel half uns dabei, lang­sam Ver­trauen auf­zu­bauen.

Vor fast 25 Jah­ren habe ich in der Schul­so­zi­al­ar­beit begon­nen. The­men wie Ver­hal­tens­auffällig­kei­ten und Kon­zen­tra­ti­ons­schwie­rig­kei­ten gab es schon immer, aber der Bedarf an Unterstützung hat immer mehr zuge­nom­men. Heute gehören Han­dys in der Schule zum All­tag. Die dadurch verfügbare Infor­ma­ti­ons­flut und außerdem das belas­tende häusli­che Umfeld man­cher Kin­der sind Gründe für diese Ent­wick­lung. Als Schul­so­zi­al­ar­bei­te­rin begleite ich die Kin­der auch in schwie­ri­gen Situa­tio­nen durch eine soge­nannte Ein­zel­fall­hilfe. Gemein­sam ver­su­chen wir, Lösun­gen zu fin­den. Dabei ist Ver­trauen das Wich­tigste. Die Gespräche sind immer ver­trau­lich und frei­wil­lig.

Es geht aber nicht nur um Kri­sen­bewälti­gung. Ich möchte den Kin­dern auch zei­gen, wie sie ihre Stärken ent­de­cken und im Rah­men spe­zi­el­ler Schul­pro­jekte posi­tive Per­spek­ti­ven ent­wi­ckeln können. Jeden Tag gibt es neue Her­aus­for­de­run­gen. Aber auch Momente, in denen ich sehe, wie die Kin­der in ihren Fähig­kei­ten wach­sen. Diese Erfolge moti­vie­ren mich, nach all den Jah­ren wei­terzu­ma­chen.